10月21日，我校特邀哈爾濱工程大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、第三屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)獲得者李明偉，開(kāi)展題為《課程教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵思考與初步實(shí)踐》的專(zhuān)項(xiàng)講座。圍繞“為什么要?jiǎng)?chuàng)新”“什么是創(chuàng)新”“如何來(lái)創(chuàng)新”三大核心問(wèn)題，結(jié)合國(guó)家教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略與教學(xué)創(chuàng)新大賽要求，為現(xiàn)場(chǎng)教師帶來(lái)一場(chǎng)深入淺出的教學(xué)創(chuàng)新理念與實(shí)踐盛宴。現(xiàn)場(chǎng)學(xué)術(shù)氛圍熱烈，與會(huì)教師樂(lè)于互動(dòng)，展現(xiàn)出高度的專(zhuān)注度與積極性。

李明偉教授立足時(shí)代變局，闡釋教學(xué)創(chuàng)新必要性。從“前所未有之大變局”切入，指出當(dāng)前教育面臨新科技革命、國(guó)家戰(zhàn)略需求與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的多重挑戰(zhàn)。他引用《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》中的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)，教學(xué)創(chuàng)新的根本目標(biāo)是培養(yǎng)“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，需通過(guò)課程思政、數(shù)智賦能、跨學(xué)科融合等方式，實(shí)現(xiàn)從“彎道超車(chē)”到“開(kāi)道超車(chē)”的跨越。

講座重點(diǎn)解析了賽道內(nèi)涵，明確創(chuàng)新方向剖析了七大教學(xué)創(chuàng)新賽道的核心內(nèi)涵。李明偉以新工科、新文科賽道為例，指出“四新科”與傳統(tǒng)學(xué)科的本質(zhì)區(qū)別在于目標(biāo)導(dǎo)向的升級(jí)。他結(jié)合其主講課程《港口規(guī)劃與設(shè)計(jì)》的案例，提出教學(xué)創(chuàng)新的四步邏輯框架：一是課程目標(biāo)設(shè)置：基于賽道內(nèi)涵，明確可量化、可考核的知識(shí)、能力與素質(zhì)目標(biāo)；二是教學(xué)痛點(diǎn)分析：直面內(nèi)容繁雜、能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)薄弱等核心問(wèn)題；三是創(chuàng)新舉措落地：通過(guò)重構(gòu)課程內(nèi)容、引入三維可視化設(shè)計(jì)、強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)等方法破解痛點(diǎn)；四是創(chuàng)新成效：應(yīng)著重突出體現(xiàn)在學(xué)生在知識(shí)內(nèi)化后，學(xué)習(xí)成果的展示，以及實(shí)踐應(yīng)用方面取得的實(shí)質(zhì)性成果。他強(qiáng)調(diào)，教學(xué)創(chuàng)新需“回歸課程本身，回歸教學(xué)設(shè)計(jì)”要將心力集中到所授課程的深度打磨上面，創(chuàng)新設(shè)計(jì)整體主線要清晰，各部分邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)。以“OBE”理念為指導(dǎo)、將新技術(shù)、思政元素有機(jī)融入教學(xué)全過(guò)程，形成可復(fù)制、可推廣的創(chuàng)新范式。

本次講座不僅為教師備戰(zhàn)教學(xué)創(chuàng)新大賽提供了系統(tǒng)指導(dǎo)，更為其日常教學(xué)創(chuàng)新指明了方向、拓寬了思路。與會(huì)教師紛紛表示，將結(jié)合課程特點(diǎn)立足所授課程，積極探索各具特色的創(chuàng)新路徑，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量，爭(zhēng)做“不忘教育初心”的好老師！

校對(duì)：劉田進(jìn)

責(zé)任編輯：徐茜