9月18日17:30，我校通識教育學院“職行π”系列活動開講，職業(yè)賦能教研室教師李薇為在校生帶來《“職”面未來：職業(yè)的宏觀趨勢與職業(yè)探索環(huán)節(jié)的工作策略》專題分享。活動圍繞職業(yè)發(fā)展宏觀背景、職業(yè)探索具體方法以及互動體驗環(huán)節(jié)等內容展開，旨在幫助大學生把握就業(yè)形勢，科學開展職業(yè)規(guī)劃。

未來已來，你的職業(yè)世界早就不一樣了

活動伊始，李薇系統(tǒng)梳理了當前職業(yè)領域的宏觀發(fā)展趨勢，用大量鮮活案例帶大家了解時代的“職業(yè)棋局”。從故宮取消紙質門票到亞馬遜無人超市，從K12教育巨變到Zoom的逆勢暴漲，她犀利地指出：“不是工作沒了，而是工作變了”。她用“四次工業(yè)革命”的演進和全球市值前十企業(yè)的變遷，清晰勾勒出從“金融→硬件→互聯網→智能”的職業(yè)世界演化路徑。

針對大學生普遍關注的“AI是否會取代人類工作”的議題，李薇指出，工作的可替代性與兩個關鍵因素成正比：重復性程度和情感互動需求。她強調，未來職場競爭的核心不再是簡單重復的勞動，而是創(chuàng)造力、共情力以及運用技術工具的能力，這些將是個人在AI時代保持競爭力的關鍵。

成為“π型人才”，是未來最大的職業(yè)安全感

李薇提出了一個讓很多同學耳目一新的概念——“π型人才”。她指出，在當前的人才需求趨勢下，“兩專多能”的復合型人才備受青睞。此類人才以“π”型為模型，需在兩個專業(yè)領域具備深度知識，并擁有跨界的思維視野與綜合能力，從而在未來的職業(yè)發(fā)展中更具競爭力。

職業(yè)探索，4大維度教你摸清門路

活動的下半場聚焦實踐和方法論。李薇系統(tǒng)闡述了職業(yè)探索的四大核心維度：“地域、行業(yè)、組織、職位”，并為在場大學生提供了針對性的職業(yè)調研策略與實用工具：在城市選擇上，李薇建議應超越個人偏好，采取數據化與產業(yè)化的雙重分析框架。她推薦結合《城市商業(yè)魅力排行榜》與“產業(yè)聚集區(qū)”理論，根據不同產業(yè)的地理分布特點（如電子信息產業(yè)集中于長三角、珠三角，傳媒影視業(yè)以北上廣為核心）進行科學決策。在行業(yè)選擇方面，她提出了一套系統(tǒng)性評估方法：首先關注國家政策導向，如硬科技與新能源等戰(zhàn)略領域；其次分析行業(yè)的核心驅動力，判斷其為技術驅動或資本驅動；最后，通過“產業(yè)鏈地圖”等工具，對目標行業(yè)進行從上游到下游的全面梳理，以規(guī)避潛在風險，實現精準切入。同時，她還介紹了一些職業(yè)工具：學職平臺、O*NET、知乎、看準網……現場同學紛紛拿起手機瘋狂收藏。

“職業(yè)猜猜猜”盲盒游戲，全場變身推理偵探

活動的最終高潮是精心設計的“職業(yè)猜猜猜”互動環(huán)節(jié)。各小組領取了一個內含六條職業(yè)特征線索的“盲盒”，成員們需在八分鐘的倒計時內，通過團隊協作與邏輯推理，拼湊出完整的職業(yè)畫像?，F場討論熱烈，同學們依據“網感好、創(chuàng)意足”、“策劃爆款內容、撰寫文案”等線索進行深入分析與激烈討論，最終成功“解鎖”了包括新媒體運營在內的多個目標職業(yè)。通過模擬職業(yè)情境和線索推理，使同學們在實踐中體驗職業(yè)探索的過程，增強了對職業(yè)內涵的認知和理解。

作為“職行π”系列品牌活動的重要一環(huán)，本次分享會獲得了在場學生的廣泛好評。現場參與學生表示，活動不僅解答了他們對AI時代的職業(yè)困惑，更提供了清晰的職業(yè)探索路徑與實用工具，為個人發(fā)展規(guī)劃指明了方向。未來，通識教育學院將持續(xù)深化“職行π”品牌建設，整合優(yōu)質資源，為學生提供更系統(tǒng)、更精準的職業(yè)發(fā)展賦能，助力其在未來的職業(yè)賽道上行穩(wěn)致遠。

校對：劉田進

責任編輯：徐茜