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  • 08
    2020-06
    6月5日晚,教師發(fā)展中心組織開展了第九期線上教學經(jīng)驗分享交流活動。由于考試期的臨近,今后將側重于線上考試的經(jīng)驗分享。本期的主講人為基礎教學部教師韓瑤。教學交流活動海報韓瑤老師分享的題目是《多重考核促教學,形成良性反饋機制》。在線教學中,教師無法通過與學生確認眼神來判斷教學效果,所以在學生一段時間的線上學習后,就有必要借助平臺上的測評工具進行檢查和評價。基礎部的三個課程組精心設計測驗,使其與教學內(nèi)容有明確的關聯(lián)與針對性。第一,平時考核。由于數(shù)學和物理課程的特殊性,很多時候?qū)W生無法通過手機或者電腦鍵盤輸入習題過程和答案進行實時互動,因此授課教師會在每次課后發(fā)布練習題,讓學生錄制講題視頻發(fā)布到直播群中。這種方式除了增加學生學習積極性和自主性,教師也可通過視頻發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。學生會以他們的角度強調(diào)易錯點,并總結題型,比老師更有針對性。第二,單元考核。繼續(xù)延續(xù)上學期的形式,以章節(jié)進行劃分,進行單元考核,并采用多種方式進行。第一種是利用釘釘“云考試”,在規(guī)定時間內(nèi)做完指定的題目。為最大程度保證考核公正性,考試時采用了題目亂序和選項亂序,所以在截取題目和選項的時候都避過了序號。第二種是分組視頻會
  • 03
    2020-06
    5月29日晚,學校教師發(fā)展中心組織開展了第八期線上教學經(jīng)驗分享交流活動。邀請外國語學院陳晶晶、王旭兩位老師利用釘釘平臺進行精彩的經(jīng)驗分享。教學交流活動海報陳晶晶老師分享的題目是《線上教學 vs線下教學》,對未來的混合式教學如何展開等問題進行了探討與分享。將傳統(tǒng)課堂整改為適應線上線下混合教學,概括起來就是“碎”“動”“減”。“碎”是將原來45分鐘的課拆成20-25分鐘一段,采用翻轉課堂的形式授課,每次時長不超過15分鐘?!皠印笔侵甘谡n過程中增加更多的互動,包括項目探究、案例點評、研討辯論、邊講邊練、以練代講等,采用詞達人、滬江開心詞場、碼上學習卡的形式增加學生學習興趣?!皽p”是指梳理課堂內(nèi)講授和課堂外自學的教學內(nèi)容。傳統(tǒng)課堂中跨文化思辨力培養(yǎng)和課程思政等元素直接在線上教學中應用。線上考試采取“主觀題考核+完全個性化命題+開卷考試”形式。陳晶晶老師經(jīng)驗分享 王旭老師分享的題目是《當好主播,講好課,既傳道來也解惑》,主要從三個方面進行了分享:一是向主播學習,吸引學生注意力,激發(fā)學生學習興趣。教師應該向網(wǎng)絡主播學習如何通過直播吸引學生的注意力,要適時激發(fā)學生的學習動機,設置現(xiàn)實情境引發(fā)學生思考
  • 26
    2020-05
    5月22日晚,教師發(fā)展中心組織開展了第七期線上教學經(jīng)驗分享交流活動,邀請思政教學部劉金瑩、張媛媛兩位老師利用釘釘平臺進行了精彩的經(jīng)驗分享。教學交流活動海報劉金瑩老師以“屏幕兩端心心相印——《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程線上教學經(jīng)驗分享”為主題,分享了本學期實施線上教學工作以來的教學探索過程及心得體會:作為思政教師,首先應全面貫徹落實習近平總書記關于思想政治理論課改革創(chuàng)新的“八個相統(tǒng)一”的新要求,樹立新時代思政課教育教學新思想,秉承“學生在哪里,思政課教學就在哪里”的教學理念。在本學期線上教學過程中,由于“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”這門課程內(nèi)容繁雜,采用了多種方式來提高教學效果。例如課前發(fā)預習筆記,課上語言簡潔易懂、強調(diào)重點,課后進行測試等。開課數(shù)周以來,提高了學生們的學習興趣,教學效果收到了很好的反饋。線上教學面臨的問題之一是不能直面學生,因此在每次課后收集學生在課程當中遇到的問題或者有什么話想對老師說,學生從最開始的拘謹?shù)街蟮闹鲃犹釂枺@一點一滴的變化都是對教師授課的最好的回饋。學生的問題提得越是深刻,越是激發(fā)教師不斷完善自己,從而實現(xiàn)了教學相長。
  • 06
    2020-05
    5月5日上午,學校召開線上教學階段性總結及經(jīng)驗交流研討視頻會議。會議由學校教學副校長王志臣主持。校長秦智偉,副校長王永德出席會議,教學質(zhì)量評估中心、教務處、信息化教學中心部門負責人,各學院(部)院長(主任),全體教師參加會議。研討會海報副校長王志臣對線上教學做階段性總結。從教師對線上教學的理解與挑戰(zhàn)、學校線上教學“五不?!笨傮w舉措、學校線上教學管理與運行層次、線上教學總體情況、慕課教學平臺數(shù)據(jù)、線上考試、線上畢業(yè)論文(設計)指導等方面做出總結。并提出要重點做好“新階段持續(xù)推進線上教學、線上考試、創(chuàng)新開展線上答辯、鞏固提升線上成果和周密做好復課準備”等五項工作。王志臣副校長做線上教學階段性總結教學質(zhì)量評估中心主任徐柏權從線上教學質(zhì)量監(jiān)控與評價、信息技術在教學中的運用與亮點、存在不足和今后改進之處對學校線上教學質(zhì)量進行階段性總結。徐柏權主任做線上教學質(zhì)量報告總結馬影、鄭欣欣、朱瑩澤等9位教師分別以《“目標—成果導向”網(wǎng)絡教學模式》、《“3個1/3”模式下的線上教學案例》、《以學生需求為導向的工程類課程授課經(jīng)驗》、《課前課中課后循環(huán)教學模式——課程思政貫穿全程》、《以學生為中心的大學英語線上
  • 28
    2020-04
    4月24日19時,教師發(fā)展中心組織開展了第六期線上教學經(jīng)驗分享交流活動。邀請工商管理學院陳冰冰、于明兩位老師利用釘釘平臺進行了精彩的經(jīng)驗分享。教學交流活動海報陳冰冰老師結合線上所授課程《管理學》,從教學感受、課程背景、線上教學流程分享、教學相長感悟等四個方面,以《教學相長之管理學線上授課經(jīng)驗交流分享》為主題進行了經(jīng)驗分享。并從“興奮、期待——焦慮——熱愛——延續(xù)、思考”四個階段分享了真實感受。陳老師分析了《管理學》的課程定位、特點、主要內(nèi)容。在課前準備、課中困惑及課后總結中,針對“課程內(nèi)容如何取舍”“枯燥文字如何解析”“課時縮短如何互動”“線上教學課程思政”“網(wǎng)絡卡頓如何解決”等問題提出可行的解決對策。結合智慧樹、藍墨云班課、QQ群視頻等平臺,發(fā)布教學任務、課程資源、知識點梗概、新聞鏈接等內(nèi)容,讓線上線下課程無縫銜接,督促學生自主學習。通過精心設計的5組調(diào)查問卷,引導學生規(guī)劃未來方向,找到努力途徑,制定個人規(guī)劃。組建創(chuàng)業(yè)小組,商討創(chuàng)業(yè)項目,繪制創(chuàng)業(yè)項目組織結構圖??偨Y出教師和學生的教學相長。陳冰冰老師經(jīng)驗分享于明老師以《基于“STEM”模型下的網(wǎng)絡課堂構建經(jīng)驗分享》為主題,分享了本學期
  • 21
    2020-04
    4月17日,教師發(fā)展中心組織開展線上教學經(jīng)驗分享交流第五期活動。機電工程學院鄭欣欣、康靚兩位老師在校長秦智偉提出的線上教學“3個1/3”模式引導下,分別結合各自的線上教學經(jīng)驗,分享了心得體會。教學交流活動海報鄭欣欣老師分享的題目是《基于“3個1/3”理念的線上“三位一體”教學模式的實施與效果》。課前規(guī)劃與準備:課前線上自學,完成知識傳遞。教師由學情分析展開教學設計:選用中國大學慕課創(chuàng)建異步SPOC作為線上學習平臺,發(fā)布考核辦法,上傳電子版教材,發(fā)布預習要求并發(fā)布視頻,發(fā)布主題討論,精心制作PPT課件,據(jù)重難點,遴選測試題。學生需要在課前完成預習電子版教材內(nèi)容并輔助平臺視頻講授、整理預習筆記和回答預習電子版教材內(nèi)容并輔助平臺視頻講授。師生共同合作完成了知識點逐級反饋、傳遞過程。完成了課程內(nèi)容的目標、思維導圖和案例配置等工作。課堂實踐:課中線上直播,完成知識內(nèi)化。通過釘釘直播平臺,完成學生在線出勤情況。雖然學生通過線上平臺預習了學習內(nèi)容,但也只是了解各知識點,沒有形成完整的知識體系,因此課堂上重點對知識點進行全面系統(tǒng)的梳理,講透講深重點、難點。線上教學在直播過程中采用課件+語音+墨跡板書,