一、專業(yè)簡介：

汽車服務(wù)工程專業(yè)屬于機械專業(yè)大類，2021年獲批校級一流本科專業(yè)，2022年獲批省級一流本科專業(yè)建設(shè)點。專業(yè)面向汽車后市場服務(wù)領(lǐng)域需求，按照新工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，發(fā)揚傳統(tǒng)汽車優(yōu)勢，緊跟新能源汽車發(fā)展趨勢，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，建立以“傳統(tǒng)汽車服務(wù)”和“新能源汽車服務(wù)”相結(jié)合的特色專業(yè)課程體系，實施“理論+實踐+虛擬仿真+企業(yè)實習”的理實一體化教學(xué)改革，構(gòu)建“二維、五融、三步走”的實踐育人體系，實現(xiàn)培養(yǎng)符合新工科要求的應(yīng)用型人才目標。

二、專業(yè)定位、歷史沿革和特色優(yōu)勢

（一）專業(yè)定位

專業(yè)面向全國汽車后市場服務(wù)領(lǐng)域需求，按照新工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，不忘傳統(tǒng)優(yōu)勢，緊盯發(fā)展趨勢，建立以“傳統(tǒng)汽車服務(wù)”和“新能源汽車服務(wù)”為特色的專業(yè)課程體系，實施“理論+實踐+虛擬仿真+企業(yè)實習”的理實一體化教學(xué)改革，構(gòu)建產(chǎn)教融合，校企合作的人才培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)具有較強學(xué)習能力、知識應(yīng)用能力、實踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從事汽車檢測診斷與維修、營銷服務(wù)、保險與理賠、汽車鑒定與評估、汽車企業(yè)管理、汽車制造等工作的應(yīng)用型人才。

（二）歷史沿革

1995年，由東方劍橋教育集團投資創(chuàng)辦“黑龍江劍橋?qū)Ｐ迣W(xué)院”；2001年與哈爾濱理工大學(xué)合作創(chuàng)辦“哈爾濱理工大學(xué)劍橋?qū)W院”；2003年與黑龍江大學(xué)合作辦學(xué)，“哈爾濱理工大學(xué)劍橋?qū)W院”更名為“黑龍江大學(xué)劍橋?qū)W院”；2005年“黑龍江大學(xué)劍橋?qū)W院”兼并“黑龍江大學(xué)同慶學(xué)院”并成立汽車專業(yè)命名為高級汽車診斷與維修；2011年經(jīng)國家教育部批準，“黑龍江大學(xué)劍橋?qū)W院”轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置的民辦普通本科高等學(xué)校，更名為“哈爾濱劍橋?qū)W院”。2012年高級汽車診斷與維修專業(yè)更名為汽車服務(wù)工程專業(yè)，從建立之初至今已為社會和行業(yè)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。

（三）特色優(yōu)勢：

1.雙師型教學(xué)團隊

汽車服務(wù)工程專業(yè)目前形成了一支由汽車行業(yè)知名專家教授、企業(yè)高級工程師組成的高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)教學(xué)團隊，教學(xué)方法手段先進，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)質(zhì)量突出，深得學(xué)生的喜歡。

2.分方向精準培養(yǎng)

汽車服務(wù)工程專業(yè)在大三年級會進行分方向精準培養(yǎng)，學(xué)生根據(jù)個人興趣和能力自由選擇傳統(tǒng)汽車服務(wù)或者新能源汽車服務(wù)不同方向，實現(xiàn)精準學(xué)習，精準就業(yè)。

3.實驗設(shè)備完善

汽車服務(wù)工程專業(yè)目前配有新能源汽車實訓(xùn)中心、馬石油劍橋汽車養(yǎng)護中心、整車檢測中心、汽車模擬4S店、汽車拆裝實驗室、汽車營銷售后實驗室、汽車電器實驗室、VR虛擬仿真實驗室等多個供學(xué)生進行實驗實訓(xùn)的場地，大大提高了學(xué)生的實踐動手能力。

4.校企深度融合

專業(yè)積極與企業(yè)進行校企合作，產(chǎn)教融合，與三十余家企業(yè)建立了實習就業(yè)基地，并準備與吉利汽車、蔚來汽車建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實現(xiàn)校企深度融合，打通學(xué)生就業(yè)最后一公里。

三、專業(yè)綜合改革

本專業(yè)注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)，突出OBE人才培養(yǎng)理念，強化理論與實踐相結(jié)合，堅持專業(yè)課理論學(xué)習與實踐訓(xùn)練雙線的全過程育人機制。實踐教學(xué)學(xué)時學(xué)分比例均高于國家標準。重視校企合作、產(chǎn)教融合，引進企業(yè)進校園共建實習基地、實現(xiàn)人才聯(lián)合培養(yǎng)。

1.基于OBE理念，修訂人才培養(yǎng)方案

依據(jù)成果導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、持續(xù)改進的人才培養(yǎng)理念，汽車服務(wù)工程專業(yè)圍繞汽車類教學(xué)質(zhì)量標準要求，調(diào)研社會上汽車相關(guān)企業(yè)對該專業(yè)人才的需求情況，完成了OBE理念的新版汽車服務(wù)工程人才培養(yǎng)方案。

2.“理—實—虛”一體化課程改革

專業(yè)積極開展課程改革建設(shè)，采用“理一實—虛”的教學(xué)模式提高學(xué)生實踐能力。對《汽車構(gòu)造》、《新能源汽車》等課程開展了“理論+虛擬+實踐+考核”的課程教學(xué)改革實踐，進一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣與創(chuàng)新能力。

3.基于OBE理念的“一中心、二融合、三創(chuàng)新”信息化教學(xué)改革

基于OBE理念提出并實施“一中心、二融合、三創(chuàng)新”的信息化教學(xué)改革方案

。以學(xué)生為中心，學(xué)習成效為導(dǎo)向，圍繞教學(xué)設(shè)計、實踐教學(xué)和教學(xué)評估開展教學(xué)改革，以學(xué)習成效檢驗教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)目標的達成。在教學(xué)中以學(xué)生為中心，利用案例教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等多種方式加強學(xué)生的學(xué)習主動性，提高課堂教學(xué)效果。

4.引入持續(xù)改進機制

對人才培養(yǎng)方案及畢業(yè)要求的制定、課程體系建設(shè)、課程目標等多個環(huán)節(jié)進行持續(xù)改進，通過在校生、畢業(yè)生、用人單位、教學(xué)督導(dǎo)、任課教師等多方的共同參與與反饋對各環(huán)節(jié)不斷修訂。畢業(yè)校友和校企合作單位的信息反饋，是專業(yè)改進人才培養(yǎng)及教學(xué)工作的重要依據(jù)。構(gòu)建畢業(yè)生跟蹤反饋機制和校企合作單位參與的社會評價機制，從多個方面了解用人單位對專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)、能力的綜合評價，并對人才培養(yǎng)、課程體系和專業(yè)教學(xué)工作提出建議，促進專業(yè)建設(shè)的持續(xù)改進。

四、育人成效

1.極參加競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及各類專業(yè)競賽，取得了優(yōu)異成績，近三年獲得國家級省級大創(chuàng)項目26項，參加全國、東北三省數(shù)學(xué)建模競賽獲獎18人，全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽獲獎10人，全國catics三維建模賽獲獎60人。獲得首屆“維脈杯”黑龍江省大學(xué)生交通科技大賽一等獎

     2.參加社會實踐，提高社會責任感

 結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢和特色，學(xué)生組建“科技支農(nóng)幫扶團”，連續(xù)多年赴縣鎮(zhèn)及農(nóng)村等地開展農(nóng)技培訓(xùn)推廣社會實踐活動。

3.就業(yè)率及社會評價穩(wěn)步提升

專業(yè)畢業(yè)5年的校友中有9名同學(xué)成長為汽車營銷服務(wù)企業(yè)總經(jīng)理，多名同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)成功。企業(yè)對畢業(yè)生滿意度連年保持在95%以上；近三年，據(jù)教育廳就業(yè)處反饋學(xué)生平均就業(yè)率91%以上，全校名列前茅。