一、專業(yè)概況

小學教育專業(yè)2013年經(jīng)教育部批準設立，2021年獲批校級一流專業(yè)?；緦W制4年，彈性修業(yè)年限4-6年，學生畢業(yè)后授予教育學學士學位。目前在校生1200余人，30個行政班。專業(yè)擁有一支由專任教師、小學校長和一線骨干教師構成的行業(yè)專家引領、名師骨干支撐、專職兼職結合的高素質雙師型的師資隊伍。專業(yè)圍繞學校辦學定位和區(qū)域發(fā)展需要，按照教師教育人才培養(yǎng)思路，依據(jù)“培養(yǎng)語數(shù)全科，強化家校溝通，貫通全程實踐”的培養(yǎng)理念，依托集團化辦學優(yōu)勢，構建教學與管理“雙方向”、大學與小學“雙課堂”、理論與實踐“雙導師”、“實習就業(yè)”直通的“三雙一通”人才培養(yǎng)模式，強化“理實一體”，形成了校校深度融合的應用型人才培養(yǎng)特色。

二、專業(yè)定位

本專業(yè)立足黑龍江、面向全國，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，適應基礎教育改革發(fā)展需求，具有堅定的政治信念和良好的師德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)，具備較好的人文與科學素養(yǎng)，扎實的小學教育教學理論及學科專業(yè)知識，擁有較強的教育教學能力及家校溝通能力，一定的教學反思能力和終身學習意識，能勝任小學教育教學工作，成為小學校的骨干教師。

三、課程建設

本專業(yè)擁有5門校級一流課程，《小學教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)》為線上一流課程建設項目，《小學語文課程與教學》《古代漢語》為線上線下混合一流課程建設項目，《小學數(shù)學思想方法》為課程思政一流課程建設項目，《勞動與生活》為社會實踐一流課程建設項目。

四、科研成果

本專業(yè)教師近幾年主持省級、校級教學研究項目共10余項（其中省教育科學規(guī)劃項目重點項目2項，黑龍江省教育廳教育教學改革重點委托項目1項），公開發(fā)表各類省級、國家級論文30余篇，獲得專利7個，獲得省級教學獎項2項，教材或專著6部，校教學成果一等獎2項。

五、實驗室建設

建有教師教育實訓中心，目前擁有實訓室31間，其中有小學科學室、數(shù)字書法室、粉筆字實訓室、閱讀研修室、生命與勞動教育室、小學生心理輔導室、微格教室、觀摩室、多功能室、舞蹈室、美術室、鋼琴室、聲樂室、童話劇場等。

六、實踐教學建設

本專業(yè)實踐教學通過校內和校外來完成，校內主要在各實驗實訓室進行，校外實踐分為教育見習、教育實習、教育研習共計18周。實踐教學安排如下：

七、校企（校）合作

基于學校IEM（Integrative Education Model）人才培養(yǎng)模式新要求，以學生為中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進，不斷深入加強校企合作、產(chǎn)教融合。高標準建設實習基地、產(chǎn)業(yè)學院，校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案、共同建設實踐基地、共同實施培養(yǎng)過程、共施校企人員互派、共同評價培養(yǎng)質量、共同完成成果轉化。本專業(yè)擁有哈爾濱市師范附屬小學校、哈爾濱市復華小學校、哈爾濱市和興小學校、哈爾濱市延興小學校、哈爾濱市王崗鎮(zhèn)中心小學校、哈爾濱市劍橋小學校、哈爾濱市蘇寧小學校等多所實踐教學基地，形成了大學與小學共同合作協(xié)同育人的教學模式。

八、第二課堂

小學教育專業(yè)以“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”理念進行課程體系設計，以其選擇性、靈活性、指導性、開放性的特點適應社會發(fā)展對人才培養(yǎng)多樣化需求，適應學生個性差異和發(fā)展要求。近幾年，學生在全國大學生各類大賽中，共榮獲各級各類以上獎項300余項。

九、就業(yè)

本專業(yè)畢業(yè)生工作與專業(yè)相關度為93%，畢業(yè)生就業(yè)崗位適應性為97%，就業(yè)滿意度為95%。

2020屆畢業(yè)生蘇馨就職于杭州市金都長天小學

2018屆畢業(yè)王雅茹就職于沈陽市沈陽師范大學沈北附屬小學

2019屆畢業(yè)生于馨恬就職于哈爾濱市師范附屬小學校