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    2020-10
    10月27日下午，學(xué)校第十五屆“劍橋杯”教學(xué)大賽決賽在正德樓多功能廳拉開帷幕。本屆比賽分為初賽和決賽兩個階段進(jìn)行。學(xué)校共有23名教師參加了初賽，有10名教師脫穎而出進(jìn)入決賽。比賽本著“公平、公正、公開”的原則，由專家評審組和教師評審組參照評分指標(biāo)線上評分。專家評審組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各二級學(xué)院（教學(xué)部）和教學(xué)管理單位負(fù)責(zé)人共15人組成，教師評審組由各二級學(xué)院（教學(xué)部）的26名教師組成。第十五屆“劍橋杯”教學(xué)大賽決賽現(xiàn)場經(jīng)過激烈的角逐，基礎(chǔ)教學(xué)部劉春艷、工商管理學(xué)院鄭宇鋒榮獲一等獎；思政教學(xué)部蔡卓瑾、體育教學(xué)部徐丹、工商管理學(xué)院李赫一榮獲二等獎；外國語學(xué)院雷雋博等5位教師榮獲三等獎。教學(xué)副校長王志臣、黨委副書記沙迪、副校長王永德分別為一等獎、二等獎、三等獎獲獎教師頒發(fā)榮譽證書及獎金。獲得第十五屆“劍橋杯”教學(xué)大賽一等獎的教師獲得第十五屆“劍橋杯”教學(xué)大賽二等獎的教師獲得第十五屆“劍橋杯”教學(xué)大賽三等獎的教師副校長王志臣在總結(jié)中指出，新時代對教師的使命有了新的定義，對教師賦予更多的能力。新時代的教育，是將立德樹人作為第一根本要素，OBE產(chǎn)出的導(dǎo)向是在課堂上和教學(xué)評價中應(yīng)用的根本。本屆參賽教師創(chuàng)新
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    2020-10
    為確保專業(yè)結(jié)構(gòu)對人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位的有效支撐，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，10月6日下午，學(xué)校在正德樓423研討室召開“人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位論證及專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整論證”第三次工作會議，即“雙論證”工作的第二階段——專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整論證研討會。學(xué)校、二級學(xué)院“雙論證”工作組全體成員參加會議，會議由校長秦智偉主持。校長秦智偉主持會議會上，校長秦智偉指出專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整要在人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位的論證基礎(chǔ)上堅持需求導(dǎo)向、特色發(fā)展等原則，按照“重點建設(shè)特色類、優(yōu)先建設(shè)發(fā)展類、鞏固建設(shè)發(fā)展類”三個層次，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈組群、建群，以集群化思想建設(shè)、發(fā)展專業(yè)，科學(xué)制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。其后，由副校長王志臣就《哈爾濱劍橋?qū)W院專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整論證報告（初稿）》對現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的總目標(biāo)、重點任務(wù)及專業(yè)集群建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行分析說明。最后，與會人員就擬組建的幾大專業(yè)集群進(jìn)行了交流、討論。副校長王志臣解讀《哈爾濱劍橋?qū)W院專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整論證報告（初稿）》學(xué)校高度重視“雙論證”工作，將其與“十四五”規(guī)劃及學(xué)科專業(yè)建設(shè)等工作相結(jié)合，充分發(fā)揮各工作組主觀能動性，會后，各工作組將按照學(xué)校“雙論證”工作領(lǐng)導(dǎo)小組的意見，進(jìn)一步完善“雙論證
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    2020-09
    9月15日下午，學(xué)校在正德樓多功能廳召開2020年疫情防控期間線上教學(xué)總結(jié)交流會。校長秦智偉、副校長王志臣、王永德出席會議，各二級學(xué)院（部）院長（主任）、副院長（副主任），教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量評估中心、科研與事業(yè)發(fā)展處、信息化教學(xué)中心負(fù)責(zé)人，校級“線上教學(xué)改革”專項課題立項主持人及項目參與人共百余人參加會議。會議由教務(wù)處處長、教師發(fā)展中心主任宮潔主持。會上，副校長王志臣從線上教學(xué)的運行機制、時間把控、教學(xué)模式、教師發(fā)展、教學(xué)改革等五個維度等方面對2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期疫情防控期間線上教學(xué)作出總結(jié)，并對本學(xué)期線上線下混合教學(xué)提出了四點規(guī)劃：一是開展線上線下混合教學(xué)培育項目立項，支持教師開展混合教學(xué)；二是啟動“三百工程”新階段建設(shè)，支持教師信息化教學(xué)手段的利用；三是有效利用校內(nèi)融媒體實驗室，啟動線上教學(xué)資源錄制；四是完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上線校本課程資源?！魍踔境几毙ｉL作疫情防控期間線上教學(xué)總結(jié)教學(xué)質(zhì)量評估中心主任徐柏權(quán)對線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控進(jìn)行了分析及總結(jié)。從線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控總結(jié)、線上教學(xué)主要的不足之處及分析、疫情常態(tài)化下教學(xué)建議等方面對學(xué)校線上教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了總結(jié)。△徐柏權(quán)主任作線上教學(xué)質(zhì)
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    2020-07
    7月3日晚，學(xué)校教師發(fā)展中心組織開展題為《基于質(zhì)量、責(zé)任心和愛的線上線下混合式教學(xué)實踐》的專家講座，邀請哈爾濱師范大學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)教研室主任，博士、碩士研究生導(dǎo)師劉玉芬副教授主講。教務(wù)處處長、教師發(fā)展中心主任宮潔主持。基于質(zhì)量、責(zé)任心和愛的線上線下混合式教學(xué)實踐專家講座劉玉芬教授以《免疫學(xué)原理與技術(shù)》課程為例，從線上線下混合式教學(xué)改革、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計與實踐、線上線下教學(xué)的感悟等四個方面進(jìn)行了講解。特邀專家劉玉芬副教授一是線上線下混合式教學(xué)改革。新冠肺炎疫情的環(huán)境下，教學(xué)任務(wù)異常艱巨。什么樣的課是“金課”、應(yīng)該打造什么樣的“金課”、如何打造“金課”等問題變得尤為重要。因此要遵循“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)，即：高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度。傾力打造五大“金課”。線上線下混合式“金課”就是其中的一類。二是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念。課前推送資料、做習(xí)題、統(tǒng)計學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)展，課中講重點、討論、隨堂測試、PPT同步到學(xué)生手機，課后推送作業(yè)、復(fù)習(xí)資料、統(tǒng)計學(xué)生數(shù)據(jù)形成良性循環(huán)。課前、課中是知識的外化與內(nèi)化，課后是知識的鞏固。三是教學(xué)設(shè)計與實踐。以《免疫學(xué)原理與技術(shù)》為例，課前統(tǒng)計線上學(xué)習(xí)的參與度，針對集中
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    2020-06
    6月19日晚，學(xué)校教師發(fā)展中心組織開展第二期泰國進(jìn)修經(jīng)驗分享交流會。活動邀請了工商管理學(xué)院陳冰冰老師，結(jié)合自身泰國進(jìn)修經(jīng)歷，以“泰國初見之獲、求學(xué)之惑、解惑途徑、線上考核”等四個方面，與教師們進(jìn)行了分享和交流。進(jìn)修經(jīng)驗分享交流海報陳老師從泰國的佛教文化、汽車文化、飲食文化等方面，講述了求學(xué)期間的所見、所聞、所感，介紹了此次進(jìn)修期間參加國際會議及就讀學(xué)校的教師授課風(fēng)格、小組課下討論、課上展示、考試形式等教學(xué)情況，總結(jié)了收獲和感悟。并指出，高校教師在完成教學(xué)、科研工作的同時，更應(yīng)多參加學(xué)科專業(yè)相關(guān)的前沿峰會、深入走訪企業(yè)調(diào)研等。陳老師結(jié)合自身出國進(jìn)修經(jīng)歷、王化成教授的“案例教學(xué)”講座感悟以及最近開展的專業(yè)“雙”論證調(diào)研工作，根據(jù)人力資源管理專業(yè)課程特點，提出了“線上理論+案例課堂”的課程教學(xué)模式，通過“線上知識點傳遞、課堂案例教學(xué)、課后學(xué)生團(tuán)隊實踐”等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)道德素質(zhì)高、理論知識廣、實戰(zhàn)能力強的人力資源管理專業(yè)應(yīng)用型人才。最后，陳老師分享了線上考核實施經(jīng)驗：考前——確定考核方式、選擇考試平臺、建立試題庫、隨機組卷、提前發(fā)布試驗版試卷；考中——要求學(xué)生全程打開視頻、音頻，保證考場紀(jì)律
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    2020-06
    為推動學(xué)校在線教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，教師發(fā)展中心于6月12日下午召開線上教學(xué)背景下課程考核研討會，針對近期線上教學(xué)背景下課程考核方式開展在線研討。會議由學(xué)校教務(wù)處處長、教師發(fā)展中心主任宮潔主持。學(xué)校近百名教師參加了會議。學(xué)校召開線上教學(xué)背景下課程考核研討會來自各二級學(xué)院、教學(xué)部的11位教師代表進(jìn)行主題發(fā)言，主要針對過程性考核及期末考核方案進(jìn)行經(jīng)驗分享。基礎(chǔ)教學(xué)部高珊老師介紹了紹對數(shù)學(xué)課程核的。線上單元測試?yán)冕斸敗霸瓶荚嚒焙汀胺纸M視頻會議”測試完成。期末考試采用學(xué)生基礎(chǔ)必答題、提分選做題和附加題完成情況相結(jié)合的方式確定學(xué)生分?jǐn)?shù)。工商管理學(xué)院陳平老師所在的工程管理專業(yè)和工程造價專業(yè)教研室借鑒績效考核的相關(guān)方法來確定學(xué)生的平時成績。藝術(shù)學(xué)院張爽老師以《民間美術(shù)》《景觀設(shè)計原理》為例，分享了考試和考查兩種方式的考核方法，起到了示范作用。外國語學(xué)院潘春英老師介紹了《英語書法》《英語閱讀》兩門課程的考試經(jīng)驗，通過對形成性考核和過程性考核量化學(xué)生的平時成績，并在總結(jié)性考核中檢驗學(xué)生總體學(xué)習(xí)成果和課程教學(xué)效果。電氣與信息工程學(xué)院朱瑩澤老師介紹了過程性考核的步驟及計算方式。以客觀題